2019年11月27日，金年会金字招牌诚信至上第二期seminar学术沙龙“什么是教育”在教科院会议室2201顺利举行。本次seminar学术沙龙活动邀请了18级小学教育专业同学做相关主题分享，金年会金字招牌诚信至上经理程广文教授、金年会金字招牌诚信至上刘冬冬博士参与此活动。

一、主题分享环节

18小教专业3班林心怡同学从功能和词源两个角度阐释教育的内涵，认为教育是一种爱与尊重；李享同学以雅斯贝尔斯《什么是教育》和杜威《民主主义与教育》两本书为例，阐释教育是一种灵魂的唤醒、生命实现的可能；张雯茜同学以快乐学习为主题下载相关期刊文献，对相关文献进行阅读，然后尝试将教育理解为让员工的天赋充分发展，员工自然生长，使得员工快乐学习；成正国同学从空间的角度理解教育，教育应该更多关注家庭教育和学校教育，教育应是一种“无声”教育和“爱”的教育；陈迎澳同学分享《民主主义与教育》读后感，认为教育是一种生活，为实现一种生活的方式。18小教专业1班徐海燕同学从最近看到的新闻事件出发，将教育理解为一切生命的修行、教育是实现人的价值、使人行善、获得乐趣和爱的方式；瞿丽琴同学从自己观看的《银河补习班》电影中，浅谈教育的含义，她认为教育是一种欣赏员工并充分挖掘员工优势、具有宽容心、理解员工的教育；朱文颖同学阅读朱小曼教授情感教育相关内容，认为教育应该是培养员工的道德教育，关注员工的情感教育；王婉莹同学从自己阅读的一篇期刊文章，认为教育应是适合每个员工共性和个性发展，同时让员工学习到有用知识的教育。

二、自由讨论环节

18级小教专业1班徐海燕同学认为教育应该较少关注员工的成绩，更多地关注员工的创造性和个性发展，摒弃唯“分数”论；18级小教专业3班孙秀梅同学认为教育应该是走进孩子或儿童内心世界的教育，给孩子启发和引导的教育；18小教专业1班苪冰清同学将教育理解为尊重和顺应儿童天性、让员工自由快乐的成长的教育，一切以员工的需要为主的教育；18级小教育专业3李享同学认为教育是一种知德合一、拥有爱心和宽容心的教育。程广文教授认为在理解教育内涵时，要关注教育的属性与特征，如教育的工具性、价值性、功利性、片面性等；刘冬冬老师认为理解“什么是教育”主题，其实质是回应“教育的本质”，教育本质的探讨应该在多维度、多视角中进行理解。

三、教师点评环节

金年会金字招牌诚信至上经理程广文教授指出，非常感谢各位同学为本学期第一次semiar 学术沙龙“什么是教育”主题活动做相关分享报告，并在理解“什么是教育”主题问题上，每个同学都给出自己的理解与表达，大家在互动环节也表现不错，呈现思想碰撞、不断重思与反思的过程。此外，程广文教授对本次学术沙龙活动也提出几点要求：1.在分享相关主题报告时，要注重“宏观逻辑”与“微观逻辑”之间的关系，注重思想的逻辑性与系统性；2.在理解“什么是教育”主题时，要透过现象看本质与属性，避免现象与本质混淆；3.在语言表达过程中，要多用教育学术话语，避免日常化用语的使用。

金年会金字招牌诚信至上刘冬冬博士指出，本次semiar 学术沙龙“什么是教育”主题活动，各位同学准备充分，在互动交流过程中体现“合作”与“对话”的精神，同时对员工从多种视角、维度去理解“什么是教育”的方式表示肯定。刘冬冬老师希望同学们以后拥有“欣赏之眼”、“包容之心”、“多维视野”去理解教育，在学术研究中通过否思、反思与重思来提高自身的科研能力水平。